Consulta los proyectos escolares que ofrecen Soluciones basadas en la Naturaleza (SbN). Son acciones que utilizan procesos y ecosistemas naturales para enfrentar desafíos ambientales, sociales o climáticos de forma sostenible y rentable.
Problemática: Generación de grandes cantidades de paja de arroz.
Solución: Lechos de paja para empresas ganaderas y agrícolas.
Otros enlaces: Aprovechamiento paja de arroz, propiedades físico-químicas y plan de explotación.
Autores: Aitana Gimeno, Bruno Mota, Mario López, Carmen Calvo y Dario Méndez.
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Sedaví, Sedaví (Valencia, España)
Problemática: Gran generación de caña invasora en cuencas fluviales del Turia y el Barranco del Poyo.
Solución: Artesanía creada con caña como materia prima.
Otros enlaces: Aprovechamiento caña, análisis físico-químicas y plan de explotación.
Autores: Izán Sánez, Iker Gil, Hiba Boulahcen, Nerea Milagros Sebastiá y Daniel Lliso.
Nivel educativo: 1º Bachillerato – 4º ESO
Escuela: IES Sedaví, Sedaví (Valencia, España)
Problemática: Inundaciones / DANAS.
Solución: Diques y barreras, sistemas de drenaje avanzados, Tecnologías de monitoreo, infraestructuras naturales, participación ciudadada y campañas de sensibilización.
Autores: Dariel Ernesto Hernández, Eva María Martínez, Irene Sánchez, Silvia Bernardo y Alejandra Campos.
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar, Arganda del Rey (Madrid, España)
Problemática: Olas de calor y conformismo climático.
Solución: Construir techos verdes en puntos claves a los largo de nuestras peatonales para regular temperaturas.
Autores: Agustina Ibarra, Camila Pérez, Lucas Martino, Frida Vicente, Vicente Vega, Lautaro Pasalaqua, Nicolás Guebara y Luz Villan.
Nivel educativo: 1º y 2º
Escuela: Escuela de Jardinería Profesor Juan Aníbal Domínguez, Rosario (Santa Fe, Argentina)
Problemática: Falta de espacios verdes en la escuela.
Solución: Crear un espacio para hacer una huerta, uso de residuos organicos obtenidos en la limpieza de este ecosistema urbano para hacer compost.
Autores: Daniela Casero, Valeria García Cano, Paula Fernández, Luis Raúl Rodríguez y Miguel Peláez
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: Colegio Malvar, Arganda del Rey (Madrid, España)
Problemática: Reducir el uso de insecticidas.
Solución: Uso de mariquitas en el control de plagas.
Autores: Unai Cortés Ballesteros, Óliver Arias Manso, Daniel de la Torre Hernández, Daniel Iglesias Iglesias y Álvaro Martín Hernández.
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Padres Trinitarios, Salamanca (Salamanca, España)
Problemática: Pérdida de biodiversidad por deforestación.
Solución: Forestación, promoción de agricultura y ganadería sostenibles
Autores: Nahia García y Aitzol gómez
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BhI, Basauri (Vizcaya, España)
Problemática: Contaminación de la playa por residuos, falta de tratamiento en las aguas vertidas, contaminación lumínica y acústica…
Solución: Gestión residuos, tratamiento agua, protección ecosistemas acuáticos, uso productos biodegradables, campaña de educación ambiental.
Autores: Guillermo Bravo, Sofía Cunalata, Alan Escobar, Ainoa Gallego, Pol López, Martina Ohaco, Jaume Pallàs y Brian Mengual.
Nivel educativo: 1° Bachillerato
Escuela: INS Camí de Mar, Calafell (Tarragona, España)
Problemática: Pérdida de biodiversidad.
Solución: Reforestación, legislación protectora ecosistemas, agricultura sostenible…
Autores: Celia Gómez-Caro, Andrea Álvarez, Carla Aguirre y Pilar Alcaide.
Nivel educativo: 2 Bachillerato
Escuela: IES Carpetania, Yepes (Toledo, España)
Problemática: Deterioro suelos agrícolas.
Solución: Restaurar y mejorar suelos que han sido dañados por la erosión, el uso excesivo de químicos, la desertificación…
Autores: Alejandro Berodia, Marcos Prieto, Ismael Romero y Oliver Palmero
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar, Arganda del Rey (Madrid, España)
Problemática: Deforestación.
Solución: Prevenir la deforestación con la plantación de 2 árboles por cada árbol talado. Diseño de un vehículo con energía renovable para realizar todo el proceso.
Autores: Martina Rosales, Gael Sánchez, Erik Pera y Xènia Ramírez
Nivel educativo: 2º ESO
Escuela: Institut de l’Arboç, L’Arboç (Tarragona, España)
Problemática: La perdida de hielo marino debido al cambio climático es la principal amenaza para la supervivencia de los osos polares.
Solución: 1. Capacitar a los pobladores sobre las características y costumbres, para saber actuar frente a su presencia. 2. Proyectar polos industriales alejados del área en el cual habitan los osos polares. 3. Promulgar leyes que protejan a los osos polares y sus hábitats.
Autores: Vera Valentín, Camila Michelli, Lucía Salvador y Nicolás Escobar
Nivel educativo: 3er año
Escuela: Escuela Secundaria Técnica Nº 5 Juan Domingo Perón, Tandil (Buenos Aires, Argentina)
Problemática: La destrucción de los humedales está provocando un declive de las libélulas en todo el mundo.
Solución: Creación de un dispositivo para capturarlas y trasladarlas a reservas naturales cercanas a humedales y así conservar las distintas especies.
Autores: Facundo Miori, Mateo Sánchez, Renata Arriaga, Bautista Lema, Martina Lozada y Malena Merlo.
Nivel educativo:
Escuela: Escuela Secundaria Técnica Nº 5 Juan Domingo Perón, Tandil (Buenos Aires, Argentina)
Problemática: Pérdida de biodiversidad marina por sobrepesca y uso de fertilizantes que contaminan el agua.
Solución: 1. Pesca sostenible. 2. Uso de fertilizantes ecológicos para reducir la contaminación marina
Autores: Ainhoa Álvarez, Izaro Dos Santos, Irati Gorostizaga, Isabel Iglesias y Uxue Hermida.
Nivel educativo: 2º bachillerato
Escuela: Nuestra Señora del Carmen Ikastetxea, Bilbao (Vizcaya, España)
Problemática: Peligro extinción del urogallo en León.
Solución: Fichas técnicas de diferentes especies que habitan en León.
Autores: Noelia Iglesias Tienda, Nerea Lorenzana Gaitero, Nahia Martínez Jiménez, Lucía Melón Muelas, Natalia Navarro Rodríguez y Yaiza Posadilla Vaquero.
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Fernando I, Valencia de Don Juan (León, España)
Problemática: Contaminación del suelo por residuos industriales, vertidos ilegales, vertederos, pesticidas…
Solución: Reducir, reciclar y reutilizar. Forestación. Consumo productos locales.
Autores: Ana Bianca Serbanuca, Brisa Estrella Guerrero Salvador, Marcos Vicente Muraru, Ferrán Félix Royo Hernández y Andrea Benavente García.
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Isabel de Villena, València (Valencia, España)
Problemática: Sobrepesca que genera pérdida de biodiversidad.
Solución: Práctica de la acuicultura.
Autores: Izan Magalanes y Julien Miranda.
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BhI, Basauri (Vizcaya, España)
Problemática: Contaminación de espacios urbanos y naturales con residuos.
Solución: Creación de espacios verdes y urbanos limpios con la ayuda de voluntarios que multan las personas que contaminan y obtienen un porcentaje de la multa.
Autores: Adam Artigas, Gael Torre, Dania Es Soumari y Ouarda El Mahdali
Nivel educativo: 2º ESO
Escuela: Institut de l’Arboç, L’Arboç (Tarragona, España)
Problemática: Contaminación y pérdida de biodiversidad por incendios forestales.
Solución: Máquina con sensores que patrullan bosques para detectar temperatura anormales, pequeños fuegos… y alertar en caso de emergencia por fuego.
Autores: Francisca Araneda, Amaral Alvarado, Victoria Ovalle, María Bustamante, Alondra Cárcamo y Meredith Ávalos.
Nivel educativo: 1º Medio
Escuela: Liceo Técnico Agrícola Marítimo Bosque Nativo, Puerto Montt (Los Lagos, Chile)
Problemática: Falta de espacios públicos verdes.
Solución: Crear invernaderos en espacios públicos para que la población pueda plantar sus propias plantas.
Autores: Gabriela Cruz Dávalos, Sara Parra Paredes, Clara Muñoz Sastre, Esther, Hernanz Calzado, Laura Sánchez Cejudo y Sofia Ahedo.
Nivel educativo: 2º ESO
Escuela: Colegio Senara, Madrid (Madrid, España)
La edición de este proyecto colaborativo escolar ha sido posible gracias a la colaboración de Cellnex y la red ecómplices.
