Consulta los proyectos escolares que promueven la infraestructura, el urbanismo y el consumo sostenible. Proyectos y estrategias para diseñar, construir o rehabilitar espacios urbanos, infraestructuras y edificaciones con criterios de sostenibilidad, eficiencia y calidad de vida.
Problemática: La presencia de gatos callejeros sin esterilizar ni vacunar.
Solución: Colonias de gatos callejeros o abandonados bien gestionadas y con control veterinario. Se promueve la adopción de gatos acostumbrados a socializar con las personas.
Autores: Irene Vicho, Jihan Ikken, Imane Mouha, Noa Cañadas y Hajar Hara
Nivel educativo: 2º Bachillerato
Escuela: Institut Montbui (Barcelona, España)
Problemática: Residuos – botellas plásticas
Solución: Laberinto con botellas en el Parque Luna
Autores: Martinez Ana Paula, Roda Paez Dafne Irina, Pérez Micaela y Seballes Lucia Ángeles
Nivel educativo: 4to
Otros enlaces:
https://docs.google.com/document/d/1zHRC6vnKShWqCElSBJEaExjI1fmFUEUb/edit
https://www.instagram.com/p/DNGTkAiRWOH/?img_index=2&igsh=MTJ5NWdvdWJ4dGEzdQ%3D%3D
Escuela: Escuela Nicolás Luna (Mendoza, Argentina)
Problemática: Efectos negativos que conlleva el avance urbano en el planeta.
Solución: Creación de espacios verdes urbanos y verderización del Hospital Universitario del Sureste, Arganda del Rey, Madrid.
Autores: Ayelen Ruiz, Hector Mendez, Jimena Llorente y Ying Ying Yang
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Impacto de aves en los cristales de la escuela, provocando en algunos casos su muerte.
Solución: Colocación de ilustraciones en los cristales que evita la colisión de aves.
Autores: Aleksandr Cholokava, Javier Alberto Fullá Martín, José Miguel Márquez Baeza, Christian Navarro Barcia y Anna Valero Calvo
Nivel educativo: FP Grado medio Técnico en Jardinería y Floristería
Otros enlaces:
– https://www.instagram.com/allusserfp/
– https://www.instagram.com/allussersostenible/
Escuela: IES L’Allusser (Alicante, España)
Problemática: Mejorar la vida en la Tierra a largo plazo.
Solución: Uso de la movilidad sostenible. Prótesis medicina con residuos plásticos. Venta productos segunda mano y jardines verticales
Autores: Héctor Cotobal Martín, Daniella Hernández Merino, Paula Marcos Pérez y Paula Sánchez Sánchez
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Padres Trinitarios (Salamanca, España)
Problemática: Impacto ambiental de la compra de productos importados.
Solución: Promover el consumo de productos locales.
Autores: Alba Machado, Candela Rodríguez, Marina García, Javier Llamazares y Mario Seijo
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Divina Pastora (León, España)
Problemática: Contaminación acústica.
Solución: Zonas silenciosas donde solo circulaen medios de transporte sostenibles como (bicibletas, coches electricos) creando así espacios más tranquilos y libres de contaminación acústica y del aire.
Autores: Estibaliz García, Sare Isusi, Uxue Araujo y June Axpe
Nivel educativo: 2º Bachillerato
Escuela:Colegio Nuestra Señora del Carmen Indautxu, Vizcaya (Bilbao, España)
Problemática: El impacto ambiental del turismo masivo.
Solución: Turismo respetuoso con el medio ambiente y la población local.
Autores: Vega Colorado Esteban, Aitana Gallego García, Inés Montero Cid, Erika Sánchez Ávila y Nerea Zaloña Benito
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Padres Trinitarios (Salamanca, España)
Problemática: Gestión ineficiente de los residuos urbanos.
Solución: Contenedores inteligentes con sistema de autolimpieza, alimentación fotovoltaica, mini-compactador mecanico, monitorización logística multiplataforma y apertura automatica.
Autores: Álvaro Centeno Vila, Adolfo de la Torre Calderón, Francisco Javier Vega Casero y Ignacio José Pardo de Donlebun Luque
Nivel educativo: 1º ESO
Escuela: Colegio Peñalba, Simancas (Valladolid, España)
Problemática: Falta de agua potable en el mundo.
Solución: Reducir consumo de agua. Evitar el desperdicio. Cada pequeña acción cuenta.
Autores: Álvaro Arribas Hernández, Cayetana González de Obregoso Platero, María Guillorme de la Merced, Crystel Aroa Ramírez Vasquez, Nicol Estefanía Erráez Naula, Jorge Álvarez Rueda y Pablo Romero González
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Antonio Machado (Soria, España)
Problemática: Aumento de la población de chimangos en Tandil.
Solución: Proteger los contenedores de basura y controlar la población con personal especializado.
Autores: Milo Cicopiedi Carazo, Brenda Príncipi Cassadey, Delfina Garcia, Helena Sosa Cottini y Alfonsina Canale Alvarez
Nivel educativo: 6º Primaria
Escuela: Escuela Primaria N °53 (Tandil, Argentina)
Problemática: Impacto ambiental en IES Abastos: Acumulación de calor por falta de espacios verdes, consumo excesivo de energía, falta de autoconsumo energético.
Solución: Transformar el instituto en un espacio sostenible, eficiente y educativo. Autosuficiente energéticamente, domótica y edificio inteligente para lograr eficiencia energética y espacios verdes para mitigar altas temperaturas.
Autores: Elisabeth Reviriego Cordovilla, Anastasía Perepelytsya Zhukovska, Noa Bayona Llario, Carla Fernández Miko y Claudia Perpiñá Mompó
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: IES Abastos (Valencia, España)
Problemática: Hay zonas en el barrio que se podrían mejorar para tener un entorno con más arbolado y vivir en una zona más habitable y más sostenible.
Solución: Realizar una guía del barrio haciendo un mapeado donde aparecen las zonas verdes y las zonas grises del barrio. Además, se ofrecen ideas innovadoras para mejorar el barrio.
Autores: Teresa Oviedo Torres, Ariadna Orejón Trigo, Álex Gómez Gómez, Darlinson Geraldo Cruz y Gerard Huaranga Valdizán
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Gómez Moreno (Madrid, España)
La edición de este proyecto colaborativo escolar ha sido posible gracias a la colaboración de la red ecómplices.
