Consulta los proyectos escolares que ofrecen Soluciones basadas en la Naturaleza (SbN) y promueven la biodiversidad. Son acciones que utilizan procesos y ecosistemas naturales para enfrentar desafíos ambientales, sociales o climáticos de forma sostenible y rentable.
Problemática: La presencia de gatos callejeros sin esterilizar ni vacunar.
Solución: Colonias de gatos callejeros o abandonados bien gestionadas y con control veterinario. Se promueve la adopción de gatos acostumbrados a socializar con las personas.
Autores: Irene Vicho, Jihan Ikken, Imane Mouha, Noa Cañadas y Hajar Hara
Nivel educativo: 2º Bachillerato
Escuela: Institut Montbui (Barcelona, España)
Problemática: Incendios forestales provocados o naturales.
Solución: Reforestación con drones.
Autores: Ainhoa Moreno, Clara Molero, Jimena Ramos, Nicole Kovalska, Olivia Ocon y Sofía Rubio
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Mala gestión de residuos es una crisis global que contamina suelo, agua y aire.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Daniela Vera, Carmen Valero, Paula Regodón, Paula Martínez, Lara Monrroy y Sara Puyó
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Las poblaciones de abejas han disminuido de forma alarmante debido al uso de pesticidas, la destrucción de su hábitat natural, las enfermedades y el cambio climático.
Solución: Reducir los pesticidas y plantar más flores son dos acciones que pueden parecer simples, pero juntas tienen un impacto enorme.
Autores: Cristina Garcia Vaquero, Guillermo Lucas Klochkov, Jimena Peces Hernández, Leo Esquinas Leal y Marcos Elvira Alfaro
Nivel educativo: (Grupo EFA)
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Efectos negativos que conlleva el avance urbano en el planeta.
Solución: Creación de espacios verdes urbanos y verderización del Hospital Universitario del Sureste, Arganda del Rey, Madrid.
Autores: Ayelen Ruiz, Hector Mendez, Jimena Llorente y Ying Ying Yang
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Pérdida de biodiversidad de polinizadores.
Solución: Crear espacios con flores que atraigan polinizadores, refugios para insectos, recuperación de plantas autóctonas…
Autores: Uxue Moya y Ana Camila Tovalino
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BHI (Vizcaya, España)
Problemática: Incendios forestales.
Solución: Diseño de hongo para la preservación de bosques tras incendios forestales.
Autores: Candela Arques, Houda Maskour, Vladyslav Kovalenko, María Tallón, Kumelén Díaz, Ulises Díaz, Victoria Serra y Marcos Vázquez
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES XIXONA (Alicante, España)
Problemática: Degradación de plástico y reciclaje.
Solución: Proponer soluciones para degradar el plástico y convertir los residuos plásticos en nutrientes para el hongo.
Autores: Fran Berenguer, Marc Candela, Sofía López, Ainhoa Paterna, Nacho Cortés, Francesc García y Mouad Araouí
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES XIXONA (Alicante, España)
Problemática: Vertidos de residuos ilegales cerca de la zona donde se encuentra el colegio. Tasa de gestión correcta de residuos en España es muy baja.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Julia Acón, Laura Sánchez, Cynthia Gotor, Cristina Vicente y Mara Caler
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Las zonas urbanas carecen de espacios verdes.
Solución: Creación de un huerto escolar.
Autores: Elsa Sánchez y Carmen Casero
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Las zonas urbanas carecen de espacios verdes.
Solución: Creación de un huerto escolar.
Autores: Aitana Alcázar, Alma Blasco y Martina Garcia
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Cambio climático: clima árido en Agredo (Mendoza) agravado por el cambio climático.
Solución: Diseñar y construir un muro verde con plantas nativas de la zona para disminuir la temperatura en espacios expuestos al calor.
Autores: Alejandro Ávila, Bautista Catari, Evelin Barreiro, Noralí Kama Arancibia, Bianca Lamas Calisaya, Maximiliano Cortinez y Nicolás Velzáquez
Nivel educativo: 4º y 5º Secundaria
Escuela: Escuela 4-172 Puerto Argentino (Medoza, Argentina)
Problemática: El deterioro del micelio de los hongos representa una amenaza directa para la salud de los ecosistemas terrestres.
Solución: Corredores subterráneos para regenerar el micelio. Desarrollo de núcleos de reactivación micelial.
Autores: Marcel Pons Albero, Mateo Vicen Cienfuegos, Francisco Yago Ricarte, Prince Takyi Jonh y Sergi Gómez Espuig
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: IES Abastos (Valencia, España)
Problemática: Mala gestión de residuos.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Iker Alegre, Diego Barrera, Pedro Herrando y Adrián Artigas
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Análisis de los problemas medioambientales actuales.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Iker García, Raquel López, Lucía Navarro, Elsa Bardají y Lucía Martínez
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Mala gestión de los residuos.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Lucía Martínez, Claudia Beltrán, Martina López y Ana Obón
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Mala gestión de residuos.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Arianna Sánchez, Daniela Albasini y María Fernández
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: Mala gestión de residuos.
Solución: Participación de los alumnos en APS (Proyectos de Aprendizaje y Servicio) para tomar conciencia de diferentes problemáticas ambientales. Participación activa del alumnado en recogida de residuos y clasificación, reverderización, estudio de características de suelo, creación de arte con residuos de cartón…
Autores: Héctor Cetina, Laura Martín, Hugo Pardos y Nacho Hernández
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Cristo Rey Escolapios (Zaragoza, España)
Problemática: La producción eléctrica no renovable.
Solución: Sistema de micro-redes energéticas sostenibles y biodiversas en ciudades.
Autores: Alvaro Serna, Amanda Rivas, Lucas Nieto, Naira Pillado y Olimpia Padrino
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: Colegio Malvar (Madrid, España)
Problemática: Contaminación por parte de Petronor y el efecto que esto tiene en la salud.
Solución: Cinturón verde anticontaminación en Muskiz. Sensores de contaminación en el pueblo.
Autores: Maitane Puras, Andrea Zotes, Amaia Arias y Laura García
Nivel educativo: 2º Bachillerato
Escuela: Colegio Nuestra Señora del Carmen Indautxu, Vizcaya (Bilbao, España)
Problemática: Mejorar la vida en la Tierra a largo plazo.
Solución: Uso de la movilidad sostenible. Prótesis medicina con residuos plásticos. Venta productos segunda mano y jardines verticales
Autores: Héctor Cotobal Martín, Daniella Hernández Merino, Paula Marcos Pérez y Paula Sánchez Sánchez
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: Colegio Padres Trinitarios (Salamanca, España)
Problemática: Basura en sitios públicos.
Solución: Pinzas de madera de un metro, hechas a mano y con respeto por el entorno. Nuestras pinzas son el producto perfecto para eliminar la basura en playas, parques y cualquier entorno natural de forma cómoda, rápida y eficaz.
Autores: Fernán martín Cano, Adrián Roselló Izquierdo, Alonso Riaño Diez y Guillermo Madrigal domingo
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: I.E.S. Comuneros de Castilla (Burgos, España)
Problemática: Conflicto entre la protección del espacio natural y el desarrollo humano.
Solución: Ampliar presupuesto para la protección de bosques. Reforestar con especies autóctonas.
Autores: Ilaf Chachboun y Eder Patino
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BHI (Vizcaya, España)
Problemática: Impacto sobre el medio ambiente de los incendios forestales naturales y provocados.
Solución: Limpieza y mantenimiento de montes, corta fuegos y caminos forestales, control de quemas agrícola, concienciación ciudadana…
Autores: Vera de Simone y Marke Fernández
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BHI (Vizcaya, España)
Problemática: Deforestación y pérdida de biodiversidad para la plantación de campos de cultivo y pasto para animales.
Solución: Protección de bosques existentes, mejorar la producción agrícola y tomar medidas colectivas para evitar la deforestación.
Autores: Mariam Sabil Oulghazi, Iria Casado Sánchez, Fabián Augusto Ávila León, Veselin Krastev Angelov, Tawfeeq Inirat, Ada Alonso Rubio y Elisa Soria Martínez
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Antonio Machado (Soria, España)
Problemática: Aumento de la población de chimangos en Tandil.
Solución: Proteger los contenedores de basura y controlar la población con personal especializado.
Autores: Milo Cicopiedi Carazo, Brenda Príncipi Cassadey, Delfina Garcia, Helena Sosa Cottini y Alfonsina Canale Alvarez
Nivel educativo: 6º Primaria
Escuela: Escuela Primaria N °53 (Tandil, Argentina)
Problemática: Impacto ambiental en IES Abastos: Acumulación de calor por falta de espacios verdes, consumo excesivo de energía, falta de autoconsumo energético.
Solución: Transformar el instituto en un espacio sostenible, eficiente y educativo. Autosuficiente energéticamente, domótica y edificio inteligente para lograr eficiencia energética y espacios verdes para mitigar altas temperaturas.
Autores: Elisabeth Reviriego Cordovilla, Anastasía Perepelytsya Zhukovska, Noa Bayona Llario, Carla Fernández Miko y Claudia Perpiñá Mompó
Nivel educativo: 1º Bachillerato
Escuela: IES Abastos (Valencia, España)
Problemática: Hay zonas en el barrio que se podrían mejorar para tener un entorno con más arbolado y vivir en una zona más habitable y más sostenible.
Solución: Realizar una guía del barrio haciendo un mapeado donde aparecen las zonas verdes y las zonas grises del barrio. Además, se ofrecen ideas innovadoras para mejorar el barrio.
Autores: Teresa Oviedo Torres, Ariadna Orejón Trigo, Álex Gómez Gómez, Darlinson Geraldo Cruz y Gerard Huaranga Valdizán
Nivel educativo: 4º ESO
Escuela: IES Gómez Moreno (Madrid, España)
Problemática: Especies en peligro de extinción.
Solución: Biosfera para albergar especies en peligro de extinción para favorecer su supervivencia.
Autores: Alain Pascual y Maider Sanchez
Nivel educativo: 3º ESO
Escuela: IES Uribarri BHI (Vizcaya, España)
Problemática: Este proceso destruye el bosque nativo y los pomponales, que funcionan como la «esponja natural» de nuestra zona.
Solución: Jornadas de reforestación con especies nativas, crear un huerto escolar y promover el uso de leña seca y pellets.
Autores: Edward, wuilker, maripan y Gonzalo
Nivel educativo: xxx
Escuela: Liceo Técnico Agrícola Marítimo Bosque Nativo (Puerto Montt, Chile)
La edición de este proyecto colaborativo escolar ha sido posible gracias a la colaboración de la red ecómplices.
